賞識(shí)教育的句子
1、“沒(méi)有不對(duì)的孩子,只有不對(duì)的方法”,當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),我們不要過(guò)分去追究孩子的責(zé)任,要查找原因,并努力去改變這種現(xiàn)狀,用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò),有了不足,就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈,成為十全十美的人,“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,也要大膽地批評(píng)。不過(guò)這種批評(píng)是孩子樂(lè)于接受的“提醒式”,總的原則是不傷害孩子的自尊心。
2、適當(dāng)把握賞識(shí)力度,不同孩子賞識(shí)的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵(lì),少批評(píng)指責(zé)。對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定鼓勵(lì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識(shí),多提新的更高的要求或多鼓勵(lì)他克服任性的行為。
3、不但要欣賞孩子,還要正確客觀地認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子身心需要,分析孩子的心理狀態(tài)。若賞識(shí)不夠,對(duì)孩子不屑一顧或訓(xùn)斥指責(zé),會(huì)傷害孩子的自尊心,產(chǎn)生自卑心理,缺乏自信,表現(xiàn)懦弱或攻擊行為破罐破摔。反之,過(guò)度賞識(shí),會(huì)導(dǎo)致孩子自滿自傲,任性,不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我,若稍遇坎坷便一蹶不振。
4、兒童正處于成長(zhǎng)時(shí)期,是成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)孩子的訴說(shuō),家長(zhǎng)一定要認(rèn)真、專注地傾聽,這本身既是對(duì)孩子的一種尊重,也是孩子的心理需求。千萬(wàn)不要以為孩子說(shuō)話沒(méi)什么意思而不耐煩,甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去,這會(huì)極大地挫傷孩子。
5、不怕失敗的教育,敢于放手,讓孩子在生活中得到磨煉,給其勇氣,鼓勵(lì),使其在失敗中吸取教訓(xùn),并頑強(qiáng)地站起來(lái),這一次次的嘗試,無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立性、承受力,使學(xué)生能在失敗中善于總結(jié)、分析,而不是在失敗中倒下。
6、在大力推廣教育改革的今天,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,已是必不可少。教師苦教、學(xué)生死學(xué)的時(shí)代已一去不復(fù)返,賞識(shí)教育成為教師教育過(guò)程中必不可少的一種手段。
7、心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。因此,賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用,而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì),就是以表?yè)P(yáng)為主。善于表?yè)P(yáng),就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)孩子,總是想把自己最可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),希望得到別人的肯定,這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。
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