孤兒行
兩漢 - 漢無名氏
孤兒生，
孤子遇生，
命獨(dú)當(dāng)苦。
父母在時(shí)，
乘堅(jiān)車，
駕駟馬。
父母已去，
兄嫂令我行賈。
南到九江，
東到齊與魯。
臘月來歸，
不敢自言苦。
頭多蟣虱，
面目多塵土。
大兄言辦飯，
大嫂言視馬。
上高堂，
行取殿下堂。
孤兒淚下如雨。
使我朝行汲，
暮得水來歸。
手為錯(cuò)，
足下無菲。
愴愴履霜，
中多蒺藜。
拔斷蒺藜腸肉中，
愴欲悲。
淚下渫渫，
清涕累累。
冬無復(fù)襦，
夏無單衣。
居生不樂，
不如早去，
下從地下黃泉。
春氣動(dòng)，
草萌芽。
三月蠶桑，
六月收瓜。
將是瓜車，
來到還家。
瓜車反覆。
助我者少，
啖瓜者多。
愿還我蒂，
兄與嫂嚴(yán)。
獨(dú)且急歸，
當(dāng)興校計(jì)。
亂曰：
里中一何譊譊，
愿欲寄尺書，
將與地下父母，
兄嫂難與久居。
孤兒行詩詞賞析
此詩敘述一個(gè)孤兒受兄嫂奴役，苦得活不下去，所寫雖然是一個(gè)家庭問題，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)弱者的生活狀態(tài)。全詩分為三部分：一、首三句孤兒慨嘆自己偶然生在世上，偏偏數(shù)他命苦。以慨嘆之語帶起全篇，一開始就引人進(jìn)入充滿悲劇氣氛的情境之中。二、“父母在時(shí)”至“當(dāng)興校計(jì)”，歷敘孤兒年年月月、無休無止地遭受兄嫂種種虐待，是詩的主體部分。三、“亂”詞以孤兒不堪兄嫂折磨的絕望心緒作結(jié)，既貫連第二部分的敘事，又與第一部分慨嘆之詞遙為呼應(yīng)。其中第二部分又可分為這樣三段：第一段從“父母在時(shí)”至“孤兒淚下如雨”。孤兒的生活以父母去世為界線分成截然不同的兩個(gè)時(shí)期。“乘堅(jiān)車，駕駟馬”，未必完全是實(shí)際情形的寫照，更可能是孤兒在留戀昔日安樂生活時(shí)產(chǎn)生的一種心理映象，但也說明了他當(dāng)年在家中嬌子的地位。父母死后，他即刻淪為兄嫂不化錢雇用的奴婢仆役?！澳系骄沤?，東到齊與魯”，是訴說他行賈路途遙遠(yuǎn)。“頭多蟣虱，面目多塵”，正寫出他一路上餐風(fēng)宿露的艱辛?？墒呛D月回到家中，他卻“不敢自言苦”，兄嫂的冷酷和孤兒的畏懼，由此可見。回家后，孤兒得不到片刻休息，兄嫂又將一大堆繁重的家務(wù)推到他身上，剛在“高堂”置辦好飯菜，又趕緊奔向“殿下堂”去照管馬匹。用“行取”二字將“辦飯”和“視馬”二件活連在一起，于不間斷中更顯出促迫和匆忙，如見孤兒氣喘吁吁不堪勞累之狀。孤兒生活從“乘堅(jiān)車，駕駟馬”淪為“行賈”、“視馬”，今昔對(duì)照異常鮮明，這比單單狀說諸般苦事，更能激起心靈的震蕩。第二段從“使我朝行汲”至“下從地下黃泉”。孤兒冒寒到遠(yuǎn)處取水，朝出暮歸。他雙手為之皴裂，腳上連雙草鞋都未穿，踩著寒霜，心中哀切。更有甚者，覆蓋在寒霜下的荊棘無情地扎進(jìn)他的腿，拔去后，其刺卻折斷在脛肉中，劇痛難忍，這使孤兒更加悲哀，淚涕漣漣。兄嫂只把他當(dāng)作供使喚的工具，從未關(guān)心過他的寒暖，他冬天沒有短夾襖御寒，夏天沒有單衣遮體。詩中“足下無菲”、“冬無復(fù)襦，夏無單衣”，三個(gè)“無”字概括了孤兒一年四季衣著襤褸不完的苦狀。他的生活毫無樂趣，因此產(chǎn)生了輕生的念頭。如果說第一段“淚下如雨”尚表現(xiàn)為一種哀感，第二段“下從地下黃泉”則已經(jīng)轉(zhuǎn)為厭生，這表明孤兒的心緒朝著更消沉的方向作了發(fā)展。第三段從“春氣動(dòng)”至“當(dāng)興校計(jì)”。陽和流布，綠草萌芽，從寒凍中蘇醒過來的大自然出現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。然而孤兒的生活卻依然是那祥困苦，三月里他要采桑養(yǎng)蠶，六月里又要收菜摘瓜，這是言其大端。詩歌接著敘述收瓜一事，筆筆生哀。孤兒受兄嫂驅(qū)迫去收瓜是一悲；年幼體弱，不堪其勞，致使瓜車翻倒，此又一悲；路人不予相助，反而趁機(jī)白吃其瓜，此更是一悲。孤兒本當(dāng)斥責(zé)路人不義之行，然身單力薄，不足與之抗衡，只好轉(zhuǎn)而苦苦哀乞于人；然而，值此社會(huì)崩潰之際，誰還跟你講仁義道德、仁義親愛，不僅不幫忙反而乘亂搶瓜，社會(huì)的冷漠與人情的淡薄可見一斑。這對(duì)當(dāng)今社會(huì)的也是一種警示。作者如此周詳委折，描寫入微，極狀孤兒悲苦，嚴(yán)厲抨擊了社會(huì)與人性的黑暗面，是漢樂府成功運(yùn)用細(xì)節(jié)敘述故事、刻畫人物突出的一例。這一段與最后的“亂”詞敘事連貫，并反映出孤兒心理的進(jìn)一步變化。孤兒哀乞路人還他瓜蒂，好讓他帶回家去點(diǎn)數(shù)，冀望因此而減輕兄嫂對(duì)自己的貴罰?！蔼?dú)且急歸”，是說孤兒要趕快回家去，以便在兄嫂風(fēng)聞覆瓜之事前向他們說明事由。然而當(dāng)他走近居地，已聽見兄嫂“譊譊”怒罵聲——他們已經(jīng)得知此事，不會(huì)再聽孤兒的解釋，等待他的兇毒的后果可想而知。孤兒在投訴無門的境況下，再一次想到已故的父母，想到輕生，這與前面“父母已去”和“下從地下黃泉”相互回應(yīng)，同時(shí)也表現(xiàn)出孤兒覆瓜之后，其心理由僥幸到絕望的急劇轉(zhuǎn)變。全詩采用第一人稱講述的方式，較完整地反映出孤兒命運(yùn)的線型流程。作品藝術(shù)上的這種構(gòu)思與主人公孤兒的身份正相適宜，因?yàn)楣聝旱耐纯嗖粌H表現(xiàn)在他平時(shí)干活的繁重勞累，還反映在他無人可與訴說，無人愿與交談的孤獨(dú)處境；他的痛苦也不單是來自一時(shí)一地突發(fā)的事端，在長年累月供人驅(qū)使和遇到的大量瑣碎細(xì)事中都無不伴有他哀痛的淚水。故作者選擇自述方式，通過許多生活瑣事來反映孤兒痛苦的一生，更具有真實(shí)感。此詩還有一個(gè)特點(diǎn)，講述者話題中心比較分散。一會(huì)兒寫不堪兄嫂使喚，一會(huì)兒寫他自己體貌瘦羸齷齪，衣飾不完，一會(huì)兒寫郁結(jié)心頭的悲愴怨怒，這三部分內(nèi)容依次出現(xiàn)構(gòu)成一個(gè)周期，整首詩主要就由它們回復(fù)迭現(xiàn)的變化而組成。孤兒話題中心的分散，一方面反映了他因痛苦而變得煩亂無緒的心境，另一方面，這種講述方式正是智力尚弱的未成年人談話的特點(diǎn)，與他的年齡恰好相合。作品語言淺俗質(zhì)樸，句式長短不整，押韻較為自由，具有明顯的口語型詩歌的特征。